Nonverbales Klassenzimmermanagement


NONVERBALES KLASSENZIMMER MANAGEMENT

"Lehrer sind Saisonalarbeiter, deren Zungen lange vor allen anderen Teilen ihres Körpers müde und aufgebraucht werden!" (Michael Grinder)

Wir reden und reden und reden … und sehr oft werden wir frustriert. Wir haben das Gefühl, dass unsere Schüler einfach nicht zuhören oder unsere verbalen Anweisungen nicht ernst nehmen. Wobei bewiesen ist, dass mehr als 82 % der Lehrerkommunikation im Klassenzimmer NONVERBAL ist. Warum sollen wir unsere Worte an den PROZESS des Unterrichtes verschwenden, statt sie sinnvoll für die Vermittlung vom INHALT einzusetzen? Vor allem wenn nonverbale Führungstechniken so viel wirkungsvoller als verbale sind? Diese Seminare bieten Theorie und auch handfeste Techniken, um Lehrer das machen zu lassen, was sie am meisten wollen -- nämlich unterrichten!	Nonverbales Klassenzimmermanagement ...als Seminar bewährt... ...jetzt als Buch erhältlich! Download zum Reinschnuppern!



MODUL I: DU & ICH Schwerpunkt ist die Arbeit mit einzelnen SchülerInnen, Elternteilen, KolleginnInnen, etc.: Einführung in NLP als Kommunikationsmodell und der Stellenwert der nonverbalen Kommunikation. Ein Überblick über die wichtigsten ganzheitlichen Unterrichtsmodelle und Techniken: Suggestopädie, Superlearning, Kinesiologie, Mindmapping, etc. Stellenwert der nonverbalen Kommunikation. Anker im Klassenzimmer setzen und anwenden Identifizierung von Lernstilen (visuelle, auditive, kinaesthetische, rechts- und linkshemisphärische) Nonverbale Techniken, um die unterschiedlichen Lerntypen zu erreichen. respektvolle, nonverbale Disziplinierung Einsatz der Stimme im Unterricht Stressverminderungstechniken für Lehrer die Rolle der positiven Lernumgebung Einsatz von Musik als Klassenzimmer Management Technik.

MODUL II: DIE GRUPPE & ICH Der Schwerpunkt liegt in der Arbeit mit der Gruppe. Handfeste nonverbale Werkzeuge zur Gestaltung der 4 Abschnitte des Unterrichtes werden gebracht: Die Aufmerksamkeit der Schüler gewinnen Und auch behalten! Das Management des Unterrichtes selbst: z.B. Schüler rufen, Organisation, Rhythmisierung des Unterrichtes, Anweisungen geben, Disziplinierungstechniken und der Umgang mit Problemschülern, die Aufstellung von Klassenregeln, etc. die Übergänge von einer Tätigkeit zur anderen reibungslos und ruhiger gestalten das nonverbale Verhalten des Lehrers während der Stillarbeitsphasen